“”日本没有教师节，因为他们天天都是教师节。“”今天看到这篇文章，我也来辟谣吧！

我们的教育是有问题，我一直在痛苦的纠结着到底原因何在？也一直在努力的尝试着想凭一己之力找到解决之道力挽狂澜，所以我搜寻古今中外世界各地的教学理念. 十年前，同事们谈到教师待遇太差，我甚至生气的去街边擦了几天皮鞋，那时候我们的月工资只有两三百。

比较是一切痛苦的根源，但是没有比较就没有进步. 刚过教师节，虽然被评为优秀教师，还去镇上开会，得了一床夏被，但是对评职评优的做法我心里一直耿耿于怀。所以教师节那天写篇文章，我也是从头凉到脚。

今天看到一篇文章，是关于日本教师待遇的，他们的待遇不仅好，而且很受尊重，各个地方的教师待遇是一样的，可以随意轮换，老师也没有意见。只是工龄不同待遇稍有差异，不存在有什么评职评优评先晋级之类的让老师分心的东西，大家都可以全心全意的工作，我觉得这真的挺好，可当我把那篇文章发到日语教学群里，一询问才知道那篇文章造假很严重，待会儿我把它全文复制到后面，大家讨论一下。

那个雪田老师告诉我，这篇文章很煽情，基本上是国内的写手杜撰的。日本的教师虽然受到尊重，但并不存在高人一等需要特殊对待的情况，入职的工资也与其他公务员一样，高中毕业入职的，大学毕业入职的，研究生毕业，工资略有不同，差额只是考虑到了多上了几年学，在那几年里应有的升薪而已，他们跟企业的入职薪水差不多，有的甚至少于企业，从来没听说过也没见过有教师商店和教师优先的种种说法，地铁里也没见过教师专座，还有其他的优待服务，比如像老人给教师让座纯属想象吧，还有什么教师购买车票不用排队……让人啼笑皆非的是，为了让大家相信，写的文章的人居然用一人称的手法写，那是他的亲身经历吗？我不明白这些人为什么要如此造假？

雪田老师还说，国内这几十年来种种特权横行，使得人人都想要有自己的特权。他一言道破天机，或许正是这一点，让他看出作者造假的吧。另外我们总是把某个职业吹得太神圣，比如说清洁工吧，他不过就是临时工的待遇，硬要说成是城市的美容师，这根本不是尊重。所以我们把老师称作灵魂的工程师也没什么意思，最主要的是我们的价值观出现了问题。用我们的思维来看：美国的教育好，日本的教育好，德国的教育好，以色列的教育好，他们一好就好上了天，坏的呢，就坏得一无是处，这种非此即彼的极端思维很难让我们有一个理性的态度去分析现实问题。今天这篇文章造假，也让我怀疑那些宣传民国老师待遇如何高如何高，美国制度如何好，是不是也有很多水分？

这些年我们教师的待遇不断在提高，我的工资比20年前提高了二三十倍，已经有越来越多的年轻人让愿意当教师了，但是待遇是一切问题的根源吗？提高教师待遇真的就能让我们的教育质量腾飞起来？ 但愿如此吧，至少那些无私奉献默默无闻的老师们可以昂起头来了。

《日本没有教师节》（转）

--------- 翟杰

　　去年9月1日，当时身为教师的我被委派到日本大阪市池田区的一所小学做学术交流。那天一大早，我在办公桌前整理物品，在翻阅日历时，忽然意识到几天后就是教师节了。想到自己的节日将在异国度过，心中顿时涌起一丝兴奋和好奇。我随口问对桌的山本惠子老师，日本的教师节是几月几日，如何庆祝？听我这么一问，山本惠子先是一脸的疑惑，然后告诉我日本没有教师节。

　　下班后，山本惠子邀我一起到她家吃饭，我推辞不过只好点头同意。因为山本惠子的家距离学校比较远，我们只能乘坐地铁前往。当时正值下班高峰，地铁里早已是人满为患了，我只好挤进去牢牢抓住身边的扶手。大概过了半分钟，我身边的一位老者站了起来，示意我坐下，我顿时受宠若惊，自己年纪轻轻，怎能劳烦老人让座？谦让了许久，他还是一个劲地鞠躬并说“请坐，请坐”，我怕对方误会，只有恭敬不如从命了。下来地铁，我抑制不住心中的疑惑，问山本惠子那位老人为什么偏偏给我让座。山本惠子微微一笑，用手指了指我衣服上的校徽，说：“因为看到你的职业是教师，那位老先生才给你让座的。”听她这么一解释，我的心里顿时油然而生出一丝温暖和神圣。

　　第一次到别人家吃饭，无论如何也应该买些礼品。山本惠子没有拒绝我的请求，她告诉我前面不远处有一家“教师商店”，只要能证明自己是教师，所有商品都会享受不同程度的折扣。“只有教师才能有这种待遇吗？”我好奇地问。山本惠子点点头，说：“日本民众最尊敬的人就是教师，商贩们把教师光顾自己的生意看做是一种荣耀。”

　　山本惠子告诉我，日本的教师工资制度是教育财政制度中最重要的部分。在教育财政预算中，教师工资所占的比例最大，目前大约占到80%。其中，日本政府积极鼓励高学历毕业生到中小学任教。早在1985年日本政府就规定，大专毕业生去幼儿园任教，起始月薪162100日元；去小学和初中任教164700日元；去高中任教164500日元；去大学任教153500日元。而如果是获得了学士学位甚至是博士学位的话，去基础学校任教的月薪是去高等学校任教的几倍甚至十几倍。很显然，日本政府鼓励他们去小学和初中任教，而不鼓励他们去大学任教。值得一提的是，日本的教师待遇在全国任何学校都是一样的，城市与农村，最南与最北都没有差别，即使经常搞轮换制，老师们也没有任何怨言。而且所有的教师都是政府公务员待遇，中小学教师不评职称，一经当上教师，就是终身制。教师之间工资的差别，只存在于工作年限之间，既不存在不同地区，也不存在不同学校，更不存在所谓的先进与落后教师之间。日本中小学教师没有级别，只有资格新老之别。日本的教师与学生都不评任何先进与等级，大家从学生到教师都是一视同仁。正因为如此优越的条件，因此日本中小学教师入门的门槛很严。中小学的公立教师，需要取得相应教师资格证，并参加由自治体组织的考试，考试竞争异常激烈，无论是哪个地区录取比例都超过10比1。在第二次世界大战前后，日本中学教师不合格率很高，甚至比旧中国还要糟，但是经过三四十年的努力，现在已经完全改观。据1990年日本人事院统计，日本中小学教师中，大学毕业的占94%；高中教师中，大学毕业的占88.6%，硕士、博士毕业的占10%。中小学师资队伍素质的提高，有力地保证了日本科技的发展。

　　后来我才知道，日本不仅地铁上有教师专座，大街上有教师商店，另外，教师买火车票都不用排队，就算是在领取政府配给的物品时也是教师优先……

　　虽然日本没有“教师节”，但我分明感到，日本的教师天天都在过教师节。